随着教育水平的不断提高，中小学教育也越来越注重学生综合素质的培养，需要考察学生的素质和能力，以完善学生评价的多元化、科学化。而学生的排名则在某种程度上反映了学生在综合素质上的优劣势，对于学生、学校、社会等多个方面有一定意义。但是，对于2023年中考的排名问题，在官方公布之前，我们不妨来探讨一下。

      首先，我们需要了解2023年中考的改革方案。据了解，云南省中考改革以素质教育为导向，将会取消优秀/良好/及格等评价方式，而采用“五育评价”模式，即知识评价、能力评价、态度评价、情感评价和综合素质评价五个方面。其中，综合素质评价将占比30%以上。相比于传统的“成绩至上”评价方式，五育评价更能够全面、科学地反映学生的素质和能力。

      接着，我们需要了解排名的意义和影响。排名是根据学生成绩排序后的结果，反映学生在学校内、全区内的学习成绩和学科等方面的综合表现。很多学生和家长都会关注排名，认为排名反映了学生的水平，能够直观地了解自己和其他同学的差距，进而激励自己更好地学习。而对于学校来说，排名则反映了学校教育的质量和竞争力，也能够帮助教师更好地发现和解决学生学习中的问题。但是，排名也有其负面影响，如竞争压力过大，导致学生学习成为了只为了名次而学习，忽略了自我发展和个性特点。

      所以，是否有排名需要根据具体情况来决定。从学生的角度而言，排名可以激励自己更好地学习，但是也可能导致竞争压力过大，影响身心健康。从教育的角度而言，排名能够促进学校间和学生间的知识和能力竞争，但是也会使教育过于功利化，忽视了学生成长的全面性。

      最后，我们需要认真思考，是否有必要坚持排名制度，并需要更加科学地评价学生。对于综合评价，可以采用考试、作业、笔面结合的方式，更好地考察学生分析、解决问题的能力，进行思维拓展等。同时，学生在学校活动、比赛、志愿服务等方面的素质发展，也应该纳入综合评价的范畴。通过这些努力，我们能够全面、准确地反映学生在素质和能力方面的表现，更好地促进学生的全面发展和成长。

      综上所述，对于2023年中考是否有排名我们也需要更加综合地考虑，不能只看这个问题的表面现象，需要站在学生和教育的全面发展角度进行思考，在综合考虑后得到最好的实现。